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以平衡活动为载体促进幼儿自主性的发展 任银霞(4)
发布时间:2015年03月11日 07:47:08
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,而是教师引导幼儿自己想办法解决问题,最后完成任务。整个活动中,幼儿一直处于积极思考的状态,而且发挥了幼儿的创造性,培养了幼儿自己解决问题的能力。
㈣引导幼儿相互学习,相互评价
教师指导幼儿相互学习,重点之一是动作示范。如《玩瓶子》时,请一位动作正确的幼儿来示范,由教师解说,这样既鼓励了示范的幼儿,又让其他幼儿明确了动作要领。重点之二是观察幼儿的探索行为,推广新玩法。在组织活动时,教师对富有创新意识的幼儿进行鼓励,并对其新玩法给予肯定,激起其他幼儿创造思维的火花,鼓励他们进一不探索。这有利于全体幼儿的主动活动。
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