扩展幼儿的学习空间和操作探索能力

绘本让科学活动变得更有趣

科学探索活动的反思之目标篇

引导孩子们乐意探索和发现（大班科学教育）

以趣引路，在情景中实践科学活动

大六班科探室活动初体验

驿道镇中心幼儿园《科学活动如何渗透在幼儿一日生活中》课题计划

大自然就是最好的课堂是教育的活教材

趣味性提问——激发幼儿探索欲望

对我园科学活动中存在问题的一点思考

科学教育活动的科学经验与科学方法

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣

源于生活的幼儿园科学活动研修感悟

对农村幼儿园科学教育活动的一点思考

观摩大班科学活动《温度计》有感

巧妙地利用游戏进行科学教育

说说科学区的创设——读《科学探索活动指导117例》所想

科普活动中心体验记

孩子探索溶解的秘密

让孩子在探究中发现空气的力量

有感于“百节好课纸条”观摩后

在生活中让科学的种子萌芽

《指南》目标体现于科学活动中

一次科学区记录表使用情况的观察和思考

科探区中探索意识的培养

科学活动中不可缺少的记录

探究性科学区域活动遇到一些困惑与问题

让“做中学”走进家庭《在做中学活动中培养幼儿科学素养的实践研究》

培养幼儿的在活动中的探索能力（做中学活动案例）

科学活动新认识——《做中学科学活动的设计与实施》学习随想

科学活动《会变颜色的水》活动后的思考

对科学绘本组织形式的思考：孩子们在活动中收获着

小班科学课例《纸飞机》研讨后的随想

中班科学小实验中教师有效指导策略的研究阶段成效

科学活动不可避免会接触科学原理

国秀华老师主题报告、三位园长的经验分享以及两节科学教育活动

和孩子一起玩水，追随孩子的兴趣开展课题活动

幼儿园科学活动中如何促进幼儿科学概念的建构

科学教育中存在的问题及困惑

记录表在科探类的个别化学习活动中的作用

教师预设目标下的幼儿探索——由《光斑》引发的不同年龄层次的探索活动

孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现

随想感悟:关于科学活动中的记录单

材料的提供影响着科学探索的结果

用游戏的形式让幼儿了解科学道理(磁铁的启发）

难关浮现，逆中隧乱——走进幼儿园科学集体教学活动

幼儿园科学探索中的问题及困惑

开展一个科学活动的一些随想——科学活动《桥》

浅谈对科学教育活动的一些思考（科学活动总结）

谈谈科学活动中教师用语的规范性

领会《指南》中有关科学活动教育观点

我的规则我做主——《幼儿园科学探索活动的组织形式与指导要求》的讲座

激发兴趣，探索快乐_读《科学探索活动指导117例》有感

满足幼儿的好奇心和探究需求——读《科学探索活动指导117例》有感

科学教育中的困惑及问题及科学区域活动的设计

在组织科学活动问题和困惑

大班科学领域有效性教学的研究微型课题申报表

运用情境教学提高幼儿科学教育的有效性

创设多元化的情境,萌发小班幼儿的科学探索意识