,带来了联欢会票,邀请
小朋友们一同去参加联欢会,于是为这组游戏增添了观看晚会表演的情节,促进了游戏内容地丰富和发展。巧妙地变化,给幼儿以新鲜感,游戏的趣味性也更强烈,更有效地发展幼儿各方面地能力。
2、有目的、有计划、多渠道收集材料
有的老师认为创编角色游戏是很难的事,在所谓地条件不足,缺乏场所和玩具等难题面前,他们只得取消创造性游戏。其实,只要有目的、有计划、多渠道搜集素材,大胆创造,做到有的放矢,创编游戏就比较容易了。“有的”就是要明确游戏目的,即着重发展幼儿哪一方面的能力和素质。目的可以是单一的,也可以是一系列的,但常常要结合教育教学的实际需要。“放矢”就是要根据目的,搜集游戏素材,没有好的素材(
幼教sMtxjs.com)
,再好的目的也难以实现,素材可以是民间传说,幼儿的日常生活,也可以是少数民族风情。教师也需要在上课、日常观察和生活、劳动、娱乐等各种活动中有目的、有计划地组织好幼儿地生活。每天的生活,都有新的内容,使幼儿感到充实、有趣,这一切,必然会反映到幼儿游戏中去。有了目的和材料,就需要教师充分发挥丰富的想象力,对材料进行提炼和加工,将两者有机的结合在一起,使之变成活泼有趣,玩法新颖,适合幼儿年龄、生理、心理特点,能充分有效地实现游戏目的,并在实验过程中取长补短,不断改进后才能投入使用。如幼儿喜爱的“商店”、“过节”、“照相馆”等角色游戏,都是提炼、加工、改进地结果。这样,才能创编出幼儿欢迎的角色游戏。3、简单游戏,增长经验,将游戏富于生活意义
角色游戏不单单只是为了让孩子在游戏过程中得到快乐,最大的意义还在于增加幼儿的生活经验,使游戏富于生活意义。让孩子开心不难,但是在开心的过程中习得经验那可是有些难度的。所以教师不妨在幼儿参与游戏的时候自己也不经意地投入到游戏中去。而在游戏过程中教师不应以“教师”的身份出现