,我看到他们的完成度是达到预计目标的。口令和要求的讲解,邹老师始终保持
童趣的天真,运用多变的教学方法,
儿童化亲切的语言以及身体力行的示范感染着每一位学生。当她发现学生在练习中产生疲倦感时,她会及时运用各种激励机制吸引着学生们的注意力和参与热情,使学生紧紧跟着教师的辅导一步一步向前行。她采用了游戏的奖励机制、用争做“小老师”的角色定位鼓舞着学生们做好每一步、用“你比我强”的语言暗示法激起学生们的好胜心理。在看课的过程中,我发现这堂课教学氛围轻松自然,教师不仅能保证教学环节的严谨有序,教态轻松自然,教学语言的多变,同时真正体现出了爱生的实际行动——以一种童真的角色深入学生们的学习中,与孩子们一起玩,与孩子们一起讨论和思考。