，你能告诉我吗？”他犹豫了一下又点点头。于是我和他一起看了起来，我特别好问，轩轩耐心地给我讲解图书的内容，慢慢地，他的声音响亮了，眼神也不再飘忽不定了，讲完后，我谢谢他，轩轩的脸上多了一份自信。
分析：轩轩是个内向害羞的孩子，不会主动和老师小朋友交流。怎样走进孩子的心里呢？他很喜欢看书，我决定从看书开始。如果直接提出和孩子一起看书会给他带来压力，于是我从自己看书——借书——向轩轩请教，慢慢地走近轩轩。由于书也是轩轩非常熟悉和喜欢的，他就能够自如地给我讲解，感觉不到压力，我的真心感谢也让孩子树立了自信，和老师的关系也亲近了。在评讲时，我特意将轩轩帮助我的事情渲染了一下，表扬他能干，并建议他以后还可以给小朋友讲讲(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)，孩子的脸上洋溢着快乐的笑容，这是一个良好的开端，相信通过这样的一件件小事轩轩一定会变得越来越自信。
观察二：2009、11、1 今天下午的活动是阅读绘本《三只小猪》。我刚出示书的封面，孩子们就嚷起来：“三只小猪。”于是我又问：“这是三只怎样的小猪呢？”孩子们举起了手，轩轩也举起了手，但他的小手举得没有其它小朋友那么自信，从他的眼神中我看出了犹豫，还没等我请小朋友站起来回答，有的孩子已经迫不及待地说出了答案——胖胖的小猪、胖嘟嘟的小猪、白白的小猪—……，随着小朋友的回答，轩轩把手慢慢地放了下来。我温和地对他说：“轩轩，你觉得这是三只怎样的小猪呢？”他犹豫了一下轻轻地说：“胖胖的小猪。”这时一旁的辰辰嚷起来：“已经说过了。”听了辰辰的话，轩轩的脸上闪过一丝难为情。我接着说：“对，这三只小猪长得胖嘟嘟的，看上去怎样？”（我做了一个非常可爱的动作）轩轩忙说：“可爱的小猪”。“嗯