《不要让幼儿“以打还打”》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有些家长怕幼儿在幼儿园受别的小朋友欺负，可能会说“如果别的小朋友打你，你就打回去。”这种以打还打的方式教育孩子，可能会影响孩子的长远发展，因为，打人的孩子的攻击性行为没有得到纠正，被打的孩子也可能因此形成攻击性行为。幼儿产生攻击性行为的原因有很多，要具体问题具体分析:他们有的是不懂如何处理问题才会出手打人，有的是为了引起别人的注意而打人，有的幼儿攻击性行为的形成与其家长的教育方式有关。对于这些孩子，重要的是教给他们与人交往和处理问题的方法和技巧，多给他们一些关爱， 或从家长工作入手对其进行教育，而不是简单地以暴制暴。
教师要尊重幼儿，坚持教育原则，正向引导幼儿。家长也要教给幼儿正确的保护自己的方法，不要以打还打。
给幼儿解决问题的机会
二七一幼 王金铎
一一说:“这是我的椅子，是我先拿到的。”闪闪:“是我的，我先拿到的。”面对这样的场景，有些老师会说:“教室里那么多椅子，干嘛非要抢这把椅子。这把椅子你俩都不用坐了，再去搬另外的椅子。”
这种“快刀斩乱麻”的处理方式，在实际工作中是会出现的，对于争抢的孩子来说，表面上他们的矛盾不存在了，可实际上，他们并没有找到解决问题的真正方法，只是暂时服从老师的安排。下次再遇到类似的问题，他们依然会争执，而不是与他人有效沟通。
在出现类似问题时，要注意以下几点:
第一， 尽量避免当裁判。在面对孩子之间的纠纷、争执时，教师先不要急于“救火”，可先问问孩子发生了什么事，让孩子学会用语言表述。问题呈现后，再鼓励孩子们一起商量解决问题的办法。
第二，给孩子机会，让他们学会面对纠纷。教师要从心底相信孩子、尊重孩子，教师的态度对幼儿来说很重要。孩子会从教师的处理方式中明白，出现问题不可怕，因为“我们自己可以想办法解决”。比如，对于“抢椅子”的纠纷，可以引导孩子想办法，可以用“剪刀、石头、布”的游戏比赛决定。这样的机会和经历对幼儿来说是非常宝贵的。
不要用老师的权威替孩子做决定，让他们自己想办法解决问题。
