《幼儿的自主性游戏着眼于幼儿自身的基础》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
陶行知先生曾经说过，“教育是要在儿童自身的基础上”，所以，对幼儿的自主性游戏的要求也必须着眼于幼儿自身的基础。今天，我们刚上完《开车》这个活动，这是一个科学活动，在活动中我们尝试用比较的方法将两辆相同的玩具汽车放在不同高度的斜坡上开动，比较速度的快慢；也用两辆不同的汽车在相同高度的斜坡上开动，感知两辆车之间速度的快慢。从孩子们激烈的讨论，积极参与实验的表现中，可以看出他们是多么得喜欢这个活动。因此，在之后的自主性游戏中，我在聪聪实验室投放了两个相同高度的斜坡，一个斜坡上贴有草纸，一个斜坡上没有。让孩子们能继续探索实验。活动开始后，四个小男生来到了聪聪实验室。高凌逸看到游戏材料就好奇地问我，“为什么在斜坡上贴草纸呢？”“做试验呀！你们用车子在这两个斜坡上开一开，看看有什么不同。”接着孩子们开始实验，我站在他们身后，“隐形”了。过了一会，陶陶兴奋地对我说道，“老师，我知道了，在草纸上开比较慢！”“老师老师，我也发现了！”其他孩子也高兴的说道“真的吗？你们发现在贴有草纸的斜坡上开速度比没有草纸的斜坡上慢，你们能再实验给我看一下吗？”“没问题，老师，你看好哦！”骁骁说着就拿起了小车在两个斜坡上实验。“你看没骗你吧！”做完实验后骁骁得意的说道。“恩！你们真棒！但是，你们有没有考虑过为什么贴了草纸的会比较慢呢？”“不知道！”陶陶看着我说，其他孩子陷入了思索中。
我看着孩子们认真思索的样子，不由得心里高兴起来。“你们自己想一想，还可以用车子试一试，用小手摸一摸！我去看看其他小朋友，好吗？”“好的！让我来试一试”骁骁自信的说道。
远远地，我看到小逸和骁骁一会儿用小手摸摸贴了草纸的一边，一会又摸摸没有贴的那边，陶陶和另外一个小朋友则拿着车子再一次实验了起来。过了一会儿，我回到聪聪实验室，“你们有没有发现为什么在贴了草纸的斜坡上开会比较慢啦？”“我想可能是草纸不滑，这个比较滑。”骁骁焦急地说道，一边说一边指着旁边的斜坡。“这是骁骁的发现，那其他小朋友？你们是怎么想的？”“我也觉得是这样的！”高凌逸说道，接着另外两个也说道。“那你们是怎么知道，草纸比较粗糙的呢？”“我们摸了一下就知道了。”高凌逸大声地说道，“用手摸一摸，探索一下是一个很好的办法！因为草纸比较粗糙，小车在上面开就会比较慢！车子在粗糙的东西上开会比在光滑的面上开慢。你们的实验结果很正确，你们真棒！通过大家的努力发现了这个现象，等一下也向其他小朋友介绍一下吧!”“好的！”孩子轻快地说道，脸洋溢着自豪高兴的表情。
正如雅斯贝尔斯所说，教育不是有知者带动无知者，而是人与人主体间灵肉交流的活动。在这次的自主性游戏中，教师与幼儿之间是一种平等的合作关系，老师的肯定和信任使孩子们拥有自主探索的机会和信心；老师的及时提醒、提问，使孩子们的思考碰撞出了智慧的火花。在游戏中，给孩子留足空间和时间，带着朋友般的热忱与亲切来聆听孩子思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音是一件多么令人高兴的事情啊！
