,因为“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来”这句话,代表着即使这个世界上还有战争,即使战争不断,但我们不会屈服,总会有新生的希望。通过这个例子说明,教师在训练学生朗读时,要给学生讲解出每句话所表达的含义,从而让学生更富有感情的朗读。
2.4 丰富教学内容,发挥引导作用
此外,当学生在朗读课文的同时不能很好把握课文时,教师应适当给学生进行指导或者示范。例如这个古诗的朗读,古诗讲究抑扬顿挫,所以教师在训练学生朗读能力的时候,则应正确地表示朗读的方式方法,要充满感情的朗读整首诗。此外,教师还可以进行多种多样、形式不一的朗读,让学生对朗读充满兴趣。因为一味枯燥的朗读会使学生失去兴趣,所以教师可以通过开展一些趣味
活动:例如每个学生读一句话或几句话这样的接龙朗读或者分别让学生扮演一个角色进行朗读等等这样的活动(
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,从而增加学生对朗读的兴趣和动力以及对课堂的积极性。
3 结束语
在对学生进行朗读训练的过程中,教师应该正确处理课文整体关系,把握课文整体结构,注意有较多层次地带领学生朗读课文,而且要正确把握朗读时的感情、语气及语调。当学生不能很好地把握课文时,教师应耐心地给学生讲解示范,同时多多开展一些趣味的朗读活动,这样才可以使得学生对朗读更加热爱,对课堂更加积极,才能够提高小学四年级学生的语文阅读效率。
参考文献:
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[2]张伟龙.加强朗读训练是培养小学低年级学生语感的有效途径[J].师道:教研,2012(5):27-28.
[3]刘颖.新课程语文教学“读”领风骚——浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练[J].课堂内外:教师版