《用爱诠释教育，我时刻记在心底》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我的妈妈是一名优秀教师，从小我就受到妈妈的影响，我立志成为一名老师，我一直向着梦想而努力，2008年我的梦想实现了，我成为了一名幼儿教师。作为教师，我们的幸福不是物质上的富有，而是在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受，那是其他行业的工作人员无法享受到的，十二年的教师生活让我感到我是幸福的。在幼教事业的这些年风雨历程，除了业务水平有所提高外，同时也收获了感动，深深体会了作为一名教育工作者肩上的那份责任。不管有多么辛苦，每每想到孩子们喜欢我，看见我一拥而上抱着我说：“老师，我想你”，看见家长们那些信任的目光，满意的笑容，我的身体里就会迸发出一种力量，让我用火一般的热情继续投入到教育工作中来。
用爱诠释教育，我时刻记在心底。今年我接的是大班，进入班级的第一天，我和一个小女孩问过好之后，家长把我拉到旁边告诉我说：“老师，我们家妞妞有点口吃，说话还不太清楚，可能要老师费心了”。我当时看到了家长眼中的渴望和无奈，我也是一位母亲，我理解家长的心情。我微笑着对家长说：“孩子的情况我了解了，我也会和您一样对孩子进行语言引导，多让孩子说出自己的想法，我们共同努力让孩子更进一步”。为了让小雨说话， 我每天上课时有意识地用身体语言给他提示，鼓励他。下课时，拿着一些我们区域中的材料，让班上几个能干的小朋友一起说，一起玩，让小雨对着他们的口型学。有一次语言绘本故事时，小朋友正在兴奋的回答着一个个的问题， 我惊讶地发现小雨也举高了小手，嘴里还不停地叫“老师、我知道”，我听得清清楚楚，她没有口吃，而且我听清了。在平时发现小雨紧张时我会轻轻抚摸她，并嘱咐她“别着急，慢慢说”，在她遇到难发的词语时，替她说出来，减少她的紧张，让她逐在重复这句话，慢慢的她敢在集体面前表达了，虽然有时候还是有点口吃，但是她会说的很慢，大家都能听清楚她说的是什么了，孩子进步很大。那天，她妈妈来接的时候听到这个消息不敢相信，我当时看见了小雨妈妈眼睛里的光，那种开心的光，我们相视笑了。
爱，一定不可停留在嘴边，爱也不可许愿，爱是行动，爱是点点滴滴的小事，我在床头写着：片片爱心，爱心是生活里无数个行动的组合，爱是行动，充满我的生活。
