《学习故事：手机空调遥控器》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昊泽拿了个手机，对着墙上的柜子在手机上一摁，“嘀”我的手机能开空调。“我也可以”程程问“开几度？”昊泽说“600度”说完笑了。“600度？”程程一摁，好了。“额，我要冻成冰块了”昊泽缩着脖子说。“赶紧关掉吧”昊泽说着拿起手机对着“嘀”了一下，关了空调。“那我帮你换度数，几度？”程程问。“1度”昊泽说。程程假装在手机上摁了几下。“娃娃家不是有冰淇淋吗？”昊泽说，然后拿了递给程程。这是，涵涵敲门了，昊泽和程程一起去开门。“买了蔬菜”涵涵说。涵涵是小客人，走进娃娃家把东西放在桌子上。昊泽转身又去拿了一个冰淇淋，对涵涵说，“小客人，你的冰淇淋。”“谢谢”小客人说完后吃起了冰淇淋，吃完后放到一边，把菜用锅子装起来。昊泽又和程程谈论起几度。涵涵对他们说，“做不做菜了？”“我来做”昊泽说。然后，昊泽和涵涵开始做起饭菜来，程程还在一旁拿着手机玩，对昊泽说话，这时，妈妈回来了，买了很多蔬菜，昊泽没有理会程程，继续和他们一起做饭菜。昊泽和程程分别是娃娃家的爸爸和哥哥。妈妈和其他人都出去了，家里只剩下爸爸和哥哥两个人。他们将手机替代成空调的遥控器，兴趣一开始始终停留在空调遥控器上。调成几度？昊泽说600度，对于夸张的事情非常感兴趣，调成后昊泽却说600度要冻成冰块。可见，对于温度没有概念。之后继续两个人调温度，直到小客人的出现。当小客人出现后，两个人能主动招待，拿出好吃的冰淇淋给小顾客，非常热情。在小客人的提醒下，昊泽和客人一起做起了饭菜。而哥哥程程的兴趣则依旧在手机上。
在游戏中，符合《指南》科学领域目标“初步感知常用科技产品与自己生活的关系。”
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⒈可在环境中投放温度计，引导幼儿观察温度的变化，了解温度与周围环境的关系。
⒉引导幼儿观察空调遥控器，组织幼儿讨论夏天、冬天空调适宜的温度。
