发布时间:2017年09月13日 12:51:32
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,观察也让教师真正走近每个幼儿。教师应掌握好三种观察的方法,即全面观察——巡视;重点观察——看内容;个别观察——看幼儿;把握好观察要点:看与看到、解读与判断、适时介入。
观察活动离不开记录与分析,科学设计图表,能客观、动态反映幼儿的发展与变化,我们常用的方法有平面图法、比较记录法、个案分析法。下面几种图表是我们研究过程中经常使用的记录分析表。
(表一)幼儿游戏活动观察记录表
观察实录 特点分析
日期: 姓名:
内容: 1.兴趣的;一般的;犹豫的
2.有计划的;一般的;随意的
3.自信的;一般的;试探性的
4.模仿的;一般的;创造性的
(表二)幼儿进区活动观察记录表(对个体)
观察日期 班级 指导教师 观察者
幼儿姓名 观察线索提示
幼儿所用材料 所在区域
名称
幼儿操作 兴趣点
使用情况
持续状况
言语表现
幼儿交往 与教师关系
与同伴关系
能否发起活动
当日活动总体状况评析
(表三)区域活动观察记录表
观察对象 班级 时间
观察内容 来源 观察者
过程描述
分 析
(表四)区域活动中幼儿活动情况观察记录表(对群体)
观察时间 班级 指导教师 观察者
活动区 观察线索提示
活动主题
活动材料
典型行为
交往情况
持续状况
简要评析
2.适时介入策略
游戏是幼儿按照自己的意愿自主开展的活动