幼儿教师对幼儿阅读教学方面存在的自我认知错误

如何提高幼儿口语表达能力

老故事新教法——以《搬过来，搬过去》为例

浅谈亲子阅读对幼儿早期阅读能力培养的作用

如何提高小班幼儿的语言表达能力

从游戏入手让语言练习变的有趣

早期阅读引领幼儿学会阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感

小课题“如何在语言活动中引导幼儿学会学习”

“学会学习”之语言篇——读《提高小班幼儿的语言表达能力初探》有感

读《浅谈语言活动中幼儿自主学习的指导策略》后感

《儿童口语表达》第二章（表达的内容）读书笔记

运用多种形式提高XX幼儿口语表达能力个案研究

《学前语言教育》幼儿语言教育对幼儿发展的意义和影响

谈阅读对于幼儿的重要性《燃荻》20期读后感

浅谈早期阅读中亲子阅读活动的顺利开展

看《指南》精神引领下的语言活动

童话剧表演培养大班幼儿表达表现能力的实践研究

解读诗歌欣赏诗歌教学的环节设计

诗歌欣赏教学中方法的应用策略

探索适合本班孩子们的快乐阅读方式

开展年级组讲故事比赛培养孩子讲故事的多样化形式

幼儿讲故事对发展的意义

关注语言活动中幼儿的主动表达

采用灵活多变的指导方式，让幼儿快乐阅读

英语儿歌在幼儿语言教学的作用

教师的语言艺术也应该从细节开始，绽放出语言的魅力

将《弟子规》中的精神渗透到幼儿的教育中

创设吸引幼儿的读写区——读《0-8岁儿童学习环境创设》有感

有感于《优化课堂教学过程的思考》

生本创编数学童谣寻找儿童自己的话语

诵读古诗能培养幼儿的音韵音感

多形式、多渠道丰富诵读内容

从一则案例中看幼儿语言能力的培养

故事导读：微笑在交往中的重要性

“亲情中华 美丽汉语”青少年诵读活动比赛中的启发

幼儿园语言教学中教师课堂提问的艺术（顾晓晓）

巧用童谣培养幼儿语言能力

幼儿园语言活动中存在的无效语言及解决策略

在教育教学中发展和提升孩子的语言能力

发明轻松愉快的环境，开展孩童的白话表达才干

自主性课程背景下的语言区游戏

在阅读中教给孩子读书方法

探索集体阅读活动教学策略，激发小班幼儿的阅读兴趣

小班语言活动指导策略

创设有效的区域阅读环境促进大班幼儿自主学习

幼儿园语言教育质量的调研

大班阅读活动中记录的尝试——学习《指南》案例

以阅读教育为切入口，培养幼儿学习兴趣

老师的语言要体现幼儿的主体地位和意识

以“树真好”为例谈散文诗欣赏

培养孩子的良好阅读习惯

儿童语言运用能力的培养（万娟）

早期阅读民间故事教学的体会

幼儿故事教学模式：阅读

读《指南》各领域要点解读之语言领域有感

幼儿故事认知特点及教学研究

幼儿语言发展测查操作说明

幼儿语言发展测查活动策划案

班级语言状况考察小结