尊重孩子，做快乐教师

锻炼学生关注生活中数学的能力

用生活化的数学教学培养学习兴趣

让数学走进生活

如何提升低年级学生数学解决问题的能力

改革数学课堂生态的空间环境

学数学学的是一种思考方法

让学生去享受数学课，从而爱上数学

怎样理解几何直观

双语数学教学与中文数学教学的矛盾探究

数学--低调的华丽者

《问题解决与数学实践》读书笔记

培养学生养成良好的认数习惯

用就一个边长为20厘米正方形制作一个尽可能大的无盖的长方体的教学实录与评

用就一个边长为20厘米正方形制作一个尽可能大的无盖的长方体的教学实录与评

动手实践——我来“数一数”、“比一比”

“画”数学——根据图片来编故事

巧妙帮助学生实现知识良好的“生长”

积累数学基本活动经验，我们这样做

“说”数学，也不失为一种学习数学的有效方法

为什么这节课的教学效果这么好

让数学的学习不再枯燥无味

精梳巧练 理性分析——提升小学数学复习课实效性的教学策略

小学数学深度学习：走向核心素养 ——学习反思

八年级数学八下阶段性测试试卷分析

如何让复习有成效且不枯燥

依托数学思想方法教学孕育学生的数学情结

从学生层面看——让提问成为课堂主旋律

《小学数学课堂教学的实践与反思》读书心得

平时教学中注意发掘数学知识中的数学思想，增强师生互动

《读小学数学课程标准研究与实践》读书心得

选用恰当的学习方法，自主学习才能真实有效

全校数学组教研活动反思：认真备课，反复思考研磨

学生在解决数学问题的时候出现错误的类型以及原因

学习数学知识时可以借助思维导图对课程进行内容导航

听两位老师公开课有感：教师如何能利用恰当的手段去创设好的教学情境

读《小学数学名师教学艺术》的心得体会

谈“有效教学过程设计”之“效”

灵山镇中心小学数学科教学工作思路

教学常规管理实践反思——记数学科教学常规检查心得

读《有效实施小学数学开放式教学探析》有感

《小学数学教学策略》读后感

如何在数学课堂中有效实施情境教学

让学生在数与形的变换中感悟数学知识的本质，让数学教学更具活力

让学生数感的培养落实到具体教学中

数学科组教研观摩体会（海甸校区）跟班学习

童话作文：百鸟之王凤凰

读《找准学生认知起点，让数学教学更有效》有感

基于“核心问题”的数学深度交流逐步成为教学常态

＂焦点智慧教室＂在数学教学中的应用

合理利用主题图，让学生爱上学数学

在数学课堂中教师有效理答的具体策略

在玩中学，加深知识“翻牌抢说”数学游戏

参加中南、华北、西南十省市区第七届小学数学优质课观摩交流会心得体会

“以一当一”的条形统计图教学反思

以“童话之趣”探索数学，点燃学生对数学学习的兴趣

错题分析，指向课堂教学改进方向

《小学数学》教学中阶段性工作的简析

《鸡兔同笼问题》试课中的一些感受