合理巧妙的布置作业

奖惩并用，完善值日制度

挖掘生活素材，应用课堂教学

让学生在爱与尊重中受到教育

注重学生良好的写字习惯的养成

课堂设计与课后反思

音乐教学中“听、记、背、唱、想”的有机结合

如何发展学生的数学能力，进行有效的教学？

教学反思—改革作业形式

教学必要环节之我见

要努力做好学生的参谋

活力的课堂 交际的舞台――小学语文课堂培养学生口语交际能力初

把学生良好的行为习惯带到学习中去

浅谈口语交际的有效教学

谈谈低段学生阅读习惯的培养

哪些教学内容适合设计前置性作业

设计使用学习任务单 提高课堂教学效能

用激情演绎灵动的课堂

让学生适时感“数感”——怎样建立和培养学生的数感

促进学生运算能力的发展

孩子的作业怎么处理

自由、信任与平等的师生关系，让爱流动

合作学习中生生互动有效开展的策略探究

让孩子静下心来享受学习的快乐

做好孩子学会学习的领路人

探究式的学习方式教研活动经验总结

关注每一个孩子的成长——四年级班级文化建设

哪些教学内容适合设计前置作业

如何有效的进行课堂交流

给孩子一片属于自己的天空 （五年级）

担任综合实践活动课程教学任务的妙招尝试

班级日志，让每位学生都成为班级管理的主人

教师跟班教学好还是分年段教学好

自主学习之课前准备

制定班级“法规”，体现班级文化民主性

加强家校合作默契，促进学生全面发展

班主任工作从拉近与学生的距离开始

浅谈文本解读的基本方法

提高课堂教学实效性的方式方法

还给孩子们一个理想课堂

不要让孩子们成为 “失败者”

浅谈随文识字教学

分析恐惧原因，激励孩子成长

学生要学会对自己负责

爱需要用行动表达——浅谈班级学风建设

教师该如何安排时间提高工作效率

营造快乐的课堂——一年级数学教学反思

表扬应注意“度、量、巧”

密切主体和求知者的联系

班主任班级自主管理制度

“拙学”与“巧学”——谈教师如何指导学生学会学习

加强家校联系，关注孩子健康成长（四年级）

通过多元性评价提升学生的学习目标

建构主义理念指导下的多媒体整合教学设计

班主任树立威信与过度威严

课堂管理：客观环境和人际关系

需要合理简要的课堂行为规范

提高农村学生阅读能力的有效策略

读后感：怎样进行有效的课堂纪律管理