师傅教的是大数学，做大气的老师

走向挑战性学习——没有挑战的学习不能称为学习

学习的归宿：学习力

从小就培养孩子爱思考爱问问题的良好习惯

教学中存在的问题，反思近半学期的教学

将优秀的理论践行自己的教学实践中，谈谈对小组合作学习的理解

把作业作为让学生继续获取知识的教学活动的功能

反思课堂浪费，提高课堂教学的实效性

一年多的综合实践活动中有了一些自己的想法，以及对课程的认识

高年级学生如何学会自学

在整个知识体系的角度去思考设计这堂课

关于“知识设计的细节化处理”的一点想法

让德育教育渗透到孩子的内心

如何切合实际地生本——让孩子学的轻松，让教师教的轻松

对于前置性作业的收获与思考

一堂好课就是学生的三维目标得到有机的整合

生本之路探索如何有效地生本之我见

在“综合运用”中积累数学活动经验

让人的魅力弥散在书香班级的建设之中

让学生联系传统与时尚和同伴对话，开发研究性学习的课程资源

案例反思：多站在孩子的立场，去思考课堂要教些什么

把握学科特质，开发教学资源

数学中的提问，学生的问题意识培养

以对孩子的爱为出发点审视他们的需要

生本教育，实际上是给学生更多自主思考的空间

生本教育：以学定教促发展

生本课堂是学习习惯和方法的培养

保证倾诉和倾听的质量——试论课堂教学中的“话筒文化”

如何指导学生进行有效的感悟

课堂效率呼唤课前预设

小班化教学与学生创新能力的培养

以美育爱，和谐发展——乡土艺术校本课程开发的实践与探索

教师在布置作业时，应该站在学生的角度想想

利用好每一次的活动，促进小班孩子的综合发展

设恰当情境 ，激发学习兴趣

“一分为二”看大师——第四届小学生“快乐作文”研讨活动有感

关注每一位孩子的学习需要

让我们从问问题和寻求答案开始

小组“合座”与小组“合作”写在公开课后的一点反思

“紧张备考”有感——期末检测的日子

给孩子“把笔”引出的思考

让合作研究架起共同成长的阶梯

从学生的全体性、发展性和学习的快乐性出发

对“问答式”备课的思考

“学案导教”迈出了第一步

走进孩子们的童话世界

我的有效调控教学案例——课堂上的小智慧

让奖章生辉  让雏鹰飞翔

善于发现学生身上的德育故事

面对出口成脏的学生怎么办

爱心?耐心?恒心——班主任工作案例

浅谈如何有效利用电子白板展开教学

面对差异实施因材施教

做教师，要有刨根问底的精神

要培养自强的学生.而不是不培养乖孩子

如何提高学生集体朗读的水平

与生活相结合凸现出新课程体育教学的强大生命力

提高自己，把握课堂生成的本领

和家长沟通，从“信”开始