,并提出教学策略。
(一)设计理念
儿童诗以自身的特点得到很多低年级儿童的喜爱,学生通过学习儿童诗,增强了学生的想象力。通过学习儿童诗《我想》,来体会儿童诗更多的乐趣。
(二)教学目标
知识与能力:学生通过学习儿童诗后,了解儿童诗的写作特点和语言表达的方式,可以模仿儿童诗的基本句型进行仿写, 从而提高学生的写作能力和思考能力。
过程与方法:学生通过对儿童诗的反复阅读,总结儿童诗词句的一般规律,丰富学生的想象力。
情感态度与价值观:儿童诗创作的主体是以儿童为主,以儿童的思维进行儿童诗的教学设计,使其能够深入了解儿童诗中所表达的中心思想,使学生在日常生活中能够对自己的未来充满想象[5]。
(三)教学过程,1.教学方案设计,儿童诗与传统诗歌的教学存在一定的不同之处(
幼教sMtxjs.com)
,因此在教学之前,应该坚持以学生为本的教学设计理念,对儿童诗进行教学设计的目的是为了使儿童能够更加容易的了解儿童诗的特点,体会儿童诗中所表达的中心思想,需要引入一些有趣的图片或视频来吸引学生的注意。
2.情境导入,引入题目
教师在进行教学设计时,需要设计与儿童诗相关的课件,利用简短有趣的语言和场景,来吸引学生的注意力。首先,对儿童诗进行正式的讲解之前,向学生出示手中拿着的“O”的符号,让学生发挥自己的想象,进行回答,然后引出本堂课要讲的儿童诗的题目。其次,通过学生的不同回答,和学生进行简单的交流,并对学生不同的想法进行夸赞。然后,向学生展示已经准备好的多媒体课件,坚持直觉性原则,展现出儿童诗中的场景,使其产生一种身临其境的感觉,最后,引导学生阅读儿童诗《我想》。
2.阅读内容,引发思考
在向儿童展示了多媒体课件后