幼儿数学到底学什么、幼儿数学核心概念

幼儿数学经验习得要点

《幼儿科学—数学教育热点透视》研讨反思

让孩子们在学中玩，在玩中学

读《幼儿园数学区材料设计与评价》有感

幼儿数学操作材料投放中应该注意的问题

在数学活动中注重幼儿能力的培养

数学操作材料投放中应注意的问题

读《让数学变得好玩》有感

读《数学不仅仅是数数》有感

幼儿识数教育《幼儿园指导纲要》读后感

在生活中学数学——读《学前课程，幸福童年》有感

通过与材料的互动来帮助孩子学习数学

在投放数学操作材料的过程中应该注意哪些问题

幼儿园数学活动课程游戏化的实践探讨

发展幼儿的观察能力和归类能力

数学教学“生活化”如何做到生活化

数学创意课程的开发之我见

根据季节、就地取材

小班数学操作性教学活动中教师的指导策略

创设有效的数学区——读《0-8岁儿童学习环境创设》有感

借助操作材料来完成，帮助幼儿理解相关的数学概念

数学区对儿童发展的促进作用——《0~8岁儿童学习环境创设》读后感

从幼儿的实际出发，让幼儿成为数学的主人

数学“几何与空间”关键经验的期中开课

基于核心经验的数学集体教学学习路径反思

发现幼儿的力量——学习故事数学区

数学活动之收集材料小思

幸运大转盘，玩中学数学——“数学探索区”案例交流与分享

抓住游戏中的数学学习契机——区域游戏的观察与反思

对小班数学区域材料的一点想法

《生活中的数字》活动反思

培养幼儿的分类能力

在趣味游戏中提高孩子的逻辑思维能力

数学操作材料与数学知识——读《数学不仅仅是数数》有感

审视教学活动的有效性——数学活动《小狗逛超市》反思

小班幼儿科学探究和数学认知教学目标

概念明确，有效组织好数学活动

读《给幼儿教师的101条建议——数学教育》有感

浅谈组织好数学活动应该注意的几个问题

数学活动《小熊请客》听师傅课有感

关注幼儿数学三要素，创设快乐数学乐园

谈谈数学活动中应该注意的几个问题

让数学活动更有趣更有益——从数学活动“好玩的骰子”说起

操作情景的大班数活动中有效师幼互动策略的研究

撕纸艺术与数学活动的结合

由案例：大班数学活动《认识圆形和球体》谈组织好数学活动应注意的几个问题

数学教学中材料投放应注意的问题

快乐区域 自主学习（数学区教学）

让数学遍布幼儿的生活——读《数学教学活动与幼儿一日生活学习的有效融合》

去繁就简，梯式渐进——小班数学活动《好朋友，排排队》一教随想

数学知识来源于生活——读《数学教学活动与幼儿一日生活学习的有效融合》有

概念明确，有效组织好数学活动（该教给孩子们哪些数学内容呢）

关于大班幼儿长度测量的小研究

数学活动中材料投放注意的问题

好玩的数学——小班数学游戏的方法的小结

图示符号在数学活动中的运用

当折纸与教学相遇，会碰撞出怎样的精彩

浅谈数学操作材料投放中应注意的若干问题