认识反思——读《赢在校园》一书有感

《钢铁是怎样炼成的》读后感

读《智障学生职业教育模式》有感

《智障学生职业教育模式》读后感

怎样的质疑是有价值的？——《课堂大问题》读后感

课题研究的现状分析——体育课堂中教师评价语的策略研究研究报告

让学生爱上你的教学方式——读《教师的第一本书》心得

读《教师的第一本书》心得

学习《课型创新：为学生创设自主的时空舞台》一文有感

《学校的挑战——创建学习共同体》读后感

对形式主义说NO!——读《课堂大提问》有感

自主学习不等于迁就学生——读《课堂大问题》有感

准备充分，有利于提高课堂学习效率《课堂大问题》阅读后记

热闹课堂氛围背后的问题《课堂大问题》读后感

激发孩子阅读历史故事的兴趣《课堂大问题》读后感

如何俘获学生的芳心——读《教师的第一本书》有感

读东篱先生关于备课所感：现在教育信息化时代两难问题

让“语文教育”贴地而行——《温儒敏论语文教育》读后感

求变的课堂——《教师的第一本书》读后感

爱，从第一次见面开始——《教师的第一本书》读后感

减负不是减作业《课堂大问题——学校高效课堂问题诊断》有感

关注后排现象——读《好老师成长秘诀》有感

“如何培养良好的竞争意识”——读《好老师成长秘诀》有感

二十五个标准——读《好老师成长秘诀》有感

“七品书香”—教师读书的平台

魏书生的方法真多啊！《魏书生谈学习指导》读后感

有感于发展学生自学能力《魏书生谈学习指导》读后感

《小学科学教育概论》为我们科学老师提供了一桶活水

课堂学习资源选择的标准《伊索寓言精选》反思

专业的文学文本阅读的重要性《伊索寓言精选》反思

空间——读郑石岩《禅，生命的微笑》后感

我们多么幸福<<妞妞—— 一个父亲的札记>>读书心得

教师的第一个字——爱——读《教师的第一本书》有感

朴素教育从课堂开始——读《做朴素的教育》有感

道可道《后赤壁赋》二游赤壁心得

在雨中低吟——读《雷雨》有感

最先吸引我的是它——读了《为了自由呼吸的教育》之后

“他们是我的娃”声声印我心

动物与人——读《我们一起走，迪克》有感

今天我可以怎样当教师——读《今天可以这样做教师》

一群如百合般明丽温暖的孩子——读《完美教室——中国百合班的故事》有感

良性暗示——内心的风景——读《创造性思维的开发和培养》有感

实践与思维的关系——读《创造性思维的开发与培养》有感

由《静悄悄的革命》想到教研组的课题研究

你能享受“平凡”吗？《生命中不能承受之轻》

放开手，守望一旁，让他们自由健康地成长《麦田里的老师》

自由自主阅读——读《阅读的力量》有感

莫急，你要的岁月终会给你读书心得

行小读书会《从优秀教师到卓越教师》读书心得

行小读书会——老师犯错，坦诚面对

《从优秀教师到卓越教师》读后感

面对课堂，如何教得精彩《教师的第一本书》读书心得

老师要点燃孩子的学习热情——《教师的力量》读后感

立德修身，恒古不变——《老师的力量》寒假读后感

好书推荐《教育学概论》

读书心得：在这么“一间可以长大的教室”里

携手合作 团结向上(小班年级组工作计划)

观课议课新语——《课堂观察Ⅱ走向专业的听评课》读后感

如何提高听课效率——《课堂观察Ⅱ走向专业的听评课》读后感