，其认为要注意一篇的主旨、贯穿线索、语句间的联络、原文组织和发展的次序。

叶圣陶的《文章例话》最能体现他对艺术表现样式的重视及其有关观点，他强调内容与形式是分不开的。

夏丏尊在重视艺术表现样式上走了一个极端，从开始的形式、内容两边兼顾，最后一边倒，取唯形式论，是不足取的。

其次，在梳理前辈研究的基础上，该书对传统的阅读知识理论进行了一定的改造，特别是引入创作论，形成新的文学文体阅读知识理论，或者叫解读知识理论。也就是说在阅读教学中可以从创作论的角度进行教学研究。该书对常用文体、表达方式、修辞语法等基础知识进行了阐述，较有特色的是议论文的“论层”、说明文的“释项”、记述文的“场面”等知识。还对诗歌、小说、散文、绝句的艺术表现特征进行简要的梳理(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)，这里有“情感逆行”理论、突转、必然与偶然、伏笔与照应、巧合、误会、曲折翻腾法等方法的实例分析。这里揭示了绝句的基本特征——第三句的转折和第三、第四句的流水句式，以及由此形成最后一句的“高潮”，是绝句形式特征的奥秘所在，也揭示了流水句式绝句的具体秘妙——升华、跳跃，统一中有变化、立体结构、叙议情得到强化、运用非肯定语气更能表现情感以及激发读者想象等艺术效果。
该书之所以在此梳理解读知识理论，是要表明，具体微观的艺术样式表现特征，对解读、分析作品的效果是明显的。最后，结合现有实验教材，提出构建揭秘的艺术形式知识新体系的建议：一是引入的艺术形式知识与“美”的发现，与文本艺术奥秘的解读分析紧密结合，成为秘妙发现的重点组成部分；二是在不影响“美”的发现、不破坏真实阅读、不干扰文本解读分析的前提下，安排一个艺术形式知识、理论学习的体系