，一边量，量到声音没有为止。
3、故事小结：(借助PPT)一寸虫听着歌声，一寸又一寸，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了……
我的思考：美妙的歌声升华了活动主题，不禁让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，这里更多体验的是情感的要素。其间，一位男孩巧妙的回答更让我欣喜万分。
六、情感迁移，延伸活动。
1、提问：你喜欢故事中的谁?为什么?
如果送你一寸虫，你会让它帮你量什么?
幼儿：量手指;(回应：手指很修长，可能会成为钢琴家)
量嘴巴;(回应：也许也能像夜莺，成为歌唱家)
量鼻子;(回应：翘翘的鼻子，是个漂亮的小姑娘)
2、师：现在把一寸虫分给你们老师，回教室后再去量一量，试一试吧。
感受：
这个《一寸虫》的绘本对于我而言并不陌生(幼儿教育m.smTxjs.com)，在幼儿园大教研组进行自然测量专题研讨中，就有老师开展过以这个绘本为载体的测量活动。同时，也通过谢老师深情并茂的说过，南京一幼老师开展相同绘本的教学实例。此次在东余杭路的教研现场观摩这个活动，可谓是三地教学理念的一次全新碰撞。众观上海老师对本次活动的处理和挖掘，我个人感受剖深，绘本不再是引子或是开头的序曲，而是贯穿整个活动，蕴含情感元素的认知活动，对孩子的而言，徜徉在这么一本
童趣有意义的绘本中学习测量是多么幸福而巧妙的事!当然感动之二是上海老师的临场互动，以及对每个提问的细细斟酌，都成为活动不可多得的精彩部分!这也是我此次学习之旅教学活动的一大触动和感悟
周兢教授的《幼儿早期阅读的关键经验与教育》主要内容：
1、儿童语言学习与发展的核心经验主要包含交流谈话的经验、叙事描述的经验、说明讲述的经验(口头语言);欣赏理解文学语言的经验、创造运用文学语言的经验;阅读图书的经验、辨识符号的经验、创意书写的经验(书面语言)。
2、儿童语言学习关键经验之一：谈话经验。即运用口头语言进行日常交流的经验
