，共同多角度的分析，进一步理清思路，达成共识。

2、研讨基于教师教学课例。把分析现场的课例作为培训的重点，通过集体教学课后研讨等实施行动模式来进行，透过教师对教学相关问题的关切与省思，在教研组这个团队中学习分享、互动、促进，从而在实践层面提高教师的教育教学能力。本次方案的设计还引进了“六顶思考帽”的思维方式，让教师在现场研讨更有针对性。

3、亮点关注游戏，注重教师的快乐参与。本次方案设计通过开场游戏打破坚冰，激发教师参与培训的兴趣;团队合作游戏、感悟团队合作的默契;分组游戏，引发教师深层次思考;结束游戏，关注教师反馈。同时在参与式培训中，要求教师运用多元的表现方式进行自主汇报，充分调动教师的积极性和创造性。让教师在游戏中快乐学习，在情景模拟中真实体验，进一步打开教师的工作思路。我们始终相信(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)，用什么样的方式培训教师，教师就用什么样的方式去教育孩子。

逃家小兔

目标：

1、通过猜猜议议兔妈妈与宝宝间的对话，理解和感受妈妈对孩子的爱。

2、在问题情境中能较清楚地表达自己的想法。

准备：绘本PPT(单页彩图)

过程：

一、游戏《变变变》引出活动。

师：我们一起来玩一个变变变的游戏。

教师发出指令，幼儿用肢体动作进行模仿：变小花—变猴子—变四条腿的桌子。

(这是对后面故事内容的一个铺垫，同时提高了幼儿活动的兴趣，增进了师幼之间的关系。因为是借班上课，教师增加这一环节是非常必要的。)

二、出示图片，引发兴趣

呈现兔妈妈和兔宝宝温馨的家，说说看图之后的感受。

1、师：接下来我们的屏幕也要变一下(出示PPT1)

你们看这是在什么地方?可能会是谁的家?你是从哪里看出这时小兔的家的?

(幼儿仔细观察画面