，而且按照原来的5、4、3、2、1的话孩子们比较难掌握，所以对原先的活动进行了修改变成了3、2、1，孩子们比较容易掌握，也让他们游戏化的接触了倒数，增添乐趣。
(2)寻找动物朋友
片段一：
——看小狐狸找到了谁?
——你怎么知道是小兔?(再一次的引导幼儿巩固讲述动物的外形特征)
——小兔躲在哪里了?出示图片验证(教师引导幼儿完整讲述正确的方位：小兔子躲在石头后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里)
片段二、三、四：
——小狐狸还找到了谁?(再一次引导幼儿讲述：小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里)在哪里找到的?出图片验证
教师引导幼儿根据动物露出来的明显的特征来寻找，如：大象鼻子长等，巩固动物们的一些明显特征。
片段五：
——刚才小狐狸找到了很多的小动物一一出示图片重复幼儿的记忆
——小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了(
幼教sMtxjs.com)，还有谁没有找到?
反思：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，热在讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆里和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。
——小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找
——为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?(追问：小鹿躲在哪儿?它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
——小鹿头上有角吗?幼儿猜测，集体验证
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝
