，所以找不到它!
三、游戏：捉迷藏
今天我们也来玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪儿?
教师以一出示道具：大树、花园、房子(贴在伞上)
规则：教师说开始，幼儿去躲，幼儿听到停的时候马上停止，呆在原地不动。
必要的规则，引导幼儿有序的游戏
1、第一遍游戏：
教师提问：你们躲在哪里?(引导幼儿将是正确的位置)
反思：小班的孩子年龄过小分不清位置所在，一开始老师帮助幼儿一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识以及掌握，多次重复帮助幼儿巩固、识别正确的位置。
2、第二遍游戏：
师提出要求：请你们躲在和刚才不同的地方并在此请幼儿讲述自己躲在什么位置
四、结束部分
出示好吃的东西(幼儿教育m.smTxjs.com)，请幼儿那倒好吃的东西藏起来。
反思：开头、过程、结尾都围绕着一个“藏”，让整个活动看起来完整且富有童趣。
总体反思：
教学选材很符合小班孩子的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。活动目标体现了故事情节的发展，多领域的整合，教学环节生动有趣。在游戏过程中，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣;游戏中教师还不断重复巩固动物或幼儿躲藏的正确位置，有助于小班孩子的掌握和大胆讲述，真正做到了在游戏中快乐的阅读在游戏中快乐的学习。
喜欢钟表的国王
活动目标：
1.通过理解故事的内容，引导幼儿了解时间的重要性。
2.了解钟表的结构与用途
