，碰到了谁?虎年到了怎么说?跟着音乐走啊走去“羊村”。
指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。
我的思考：对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。
“主题背景下如何开展讲述活动”园本教研方案策划
一、方案设计背景：
幼儿园的讲述活动，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，它对培养幼儿的连贯性语言和独白语言有着非常重要的作用。在当前幼儿园教学中，我们发现，教师们更多的是依托主题开展相关的活动，所涉及的语言活动类型单一(
幼教sMtxjs.com)，一般以故事、儿歌的学习欣赏为主，讲述活动开展的非常少。针对这种现状，我们深入学习了幼儿园语言教育的目标、内容、要求以及指导要点，并希望通过现场教学研讨、参与式培训等方式帮助教师进一步理解讲述活动在幼儿园语言活动中的重要作用，掌握各种类型的讲述活动的组织要点，从多角度、多层次思考当前幼儿园讲述活动的现状。
活动过程：
(一)开场游戏：阅读练习
目的：通过游戏了解观察的重要性，能够尝试突破惯性思维去理解文字，增强认真度。
过程：
1、主持人引出游戏，提出游戏要求。
2、教师自主游戏，主持人在旁观察她们的完成情况。
3、集体分享;
①第一句是什么?根据教师们的回答把答案写在黑板上。依次类推。
②总结教师们的答案，请教师们说说是什么理解游戏的指示的?
③这个游戏带给我们的启示是什么?
4、主持人小结。
(二)现场观摩研讨：看图讲述活动的指导策略
目的：通过观摩现场教学活动
