，发现画面中的存在物：兔子、壁炉、沙发、台灯、桌子……)

2、师：小兔和谁在一起?你从哪里看出来她会是妈妈?

(幼儿观察画面的细节，注意兔妈妈的服装动作等)

3、师：那我们一起给小兔子取个名字。(小乖乖)

(从后面的过程中可以看出，这个取名的过程在后续的活动并没有实际的用处，教师基本上没有提起过，是否可以之间省略?)

师：那你觉得小乖乖在妈妈身上坐着，他们会做什么事情呢?你在妈妈身上坐着你们会做什么事情呢?

(激发幼儿对于已有经验的一个思考和对于画面内容经验迁移，体会孩子和妈妈之间感情)

4、教师小结：他们是在玩游戏，玩的是一种对话、聊天的游戏。(引出故事情节)

5、师：你觉得他们会说什么?你在家里有没有和妈妈说过些什么?

(教师放手让幼儿猜测(幼儿教育m.smTxjs.com)，幼儿根据已有的经验来进行猜测)

三、在阅读和想象中理解和感受“妈妈的爱”

1、教师讲述故事的开头部分(PPT1的画面内容)

(教师讲述的并不是单一的画面内容，而是加入了情节和对话，让幼儿感受到兔妈妈和兔宝宝之间的关系和故事的情节发展。)

2、看图讲述：让孩子们在观察和表达中理解妈妈的爱就是和你在一起。

师：这次我变成有翅膀的，你猜猜会是什么?(出示PPT2)

宝宝变成了鸟在天上飞，你猜妈妈会变什么?(幼儿猜测)

教师引导：小鸟喜欢在哪里?(因为幼儿的回答漫无边际，教师适时的进行了引导)

针对幼儿的回答教师追问：为什么你觉得会变成大树?他在大树上做什么?

为什么你觉得会变成鸟窝?

(教师对于每个幼儿的回答都表示肯定的态度，通过追问让幼儿做出合理的解释，体现出幼儿在先的理念)

师：我们来看看兔妈妈到底变成了什么?(教师出示PPT3)

幼儿观察画面